3 Cara guru dan konselor K-12 dapat mendukung mahasiswa generasi pertama

Guru dapat membantu dengan berbagi jalan mereka sendiri ke pendidikan tinggi. Apakah mereka adalah siswa generasi pertama, mendaftar langsung setelah sekolah menengah, mendapatkan gelar mereka setelah dinas militer atau kembali ke sekolah setelah karir lain, itu bermanfaat bagi siswa untuk mendengar cerita-cerita itu. “Beberapa guru sangat pandai dalam hal itu. Mereka akan berbagi perjalanan mereka. Mereka akan memiliki barang-barang di kamar mereka, memorabilia kuliah mereka, atau hal-hal seperti itu, ”kata Brown. Upaya ini dapat membantu siswa melihat bahwa mereka dikelilingi oleh orang dewasa yang pernah kuliah.

Dasar-dasarnya tidak mendasar

Dalam kelompok kecilnya untuk siswa generasi pertama, Brown merinci setiap langkah proses penerimaan perguruan tinggi. Itu termasuk menjelaskan perbedaan antara sekolah dua tahun, empat tahun dan teknik, menjelaskan jurusan dan gelar yang berbeda, membimbing siswa melalui aplikasi dan penyelesaian FAFSA dan menjelaskan berbagai jenis bantuan keuangan. Secara informal, guru dan orang dewasa lainnya di sekolah dapat mengungkap prosesnya dengan berbicara tentang pengalaman mereka sendiri memilih dan mendaftar ke perguruan tinggi, katanya. Pendidik tidak boleh berasumsi bahwa siswa memahami kosa kata dan tahapan yang mereka sebutkan (“FAFSA”, “aplikasi umum”, “utama”, dll.), tetapi menjelaskannya seperti subjek yang tidak mereka kenal.

“Seringkali para siswa ini tidak memiliki siapa pun untuk ditanyai,” kata Brown. “Punya rencana untuk anak-anak ini. Mereka membutuhkan lebih banyak, titik. Sering kali itu kita atau tidak sama sekali.

Apa yang terjadi setelah surat penerimaan

Ketika surat penerimaan perguruan tinggi mulai berdatangan pada bulan Februari, “Oh, itu hanyalah kemewahan dan kemewahan,” kata Brown. “Tapi di mana bulan Mei? Hilang.” Pendidik juga perlu berbicara tentang apa yang terjadi setelah surat penerimaan, katanya. “Oke, kamu masuk. Sekarang apa?”

Di suatu tempat antara 10 dan 40% siswa yang berniat mendaftar di perguruan tinggi gagal melakukannya, menurut Proyek Data Strategis di Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan Harvard. Fenomena ini dikenal sebagai “pencairan musim panas”, dan siswa dari tingkat pendapatan rendah lebih rentan terhadapnya. Sama seperti semua langkah yang diperlukan untuk masuk ke perguruan tinggi, Brown mengatakan medan yang tidak biasa antara penerimaan perguruan tinggi dan pindah ke kampus dapat menjadi penghalang bagi siswa generasi pertama. “Kadang-kadang mereka benar-benar berpikir mereka muncul begitu saja,” katanya. Untuk membantu, pendidik dapat menghubungkan siswa generasi pertama dengan konselor bantuan keuangan untuk membahas paket penghargaan, memandu siswa melalui pendaftaran kelas, dan memeriksa tentang orientasi.

Terkadang dibutuhkan lebih banyak keterlibatan langsung. Brown, misalnya, mengajak muridnya yang menerima beasiswa atletik berbelanja selama musim panas agar dia tahu apa yang harus dibeli untuk kamar asramanya. Dia juga mengatakan dia siap mengantarnya ke kampus jika diperlukan, tetapi ayahnya melakukan itu.

Meskipun membawa siswa ke kampus mungkin merupakan garis akhir bagi konselor dan guru sekolah menengah, Brown mengatakan pekerjaan itu harus dimulai jauh sebelum itu. Dia mendorong staf sekolah menengah untuk mengidentifikasi dan mendorong calon mahasiswa generasi pertama juga. Dia berkata untuk “berhenti dan jatuhkan permata,” seperti memberi tahu mereka tentang jurusan atau organisasi yang terkait dengan minat mereka. “Semakin banyak yang bisa Anda dapatkan sebelum mereka mulai membuat transkrip, Anda membantu kami dan Anda membantu mereka.”