Menginspirasi dan Mengembangkan Fakultas Evaluasi

Komunitas Belajar Fakultas (FLC) dan Komunitas Praktik (CoP)

Interaksi dengan rekan-rekan dapat mempromosikan keterlibatan dan konektivitas fakultas (McKenna, Johnson, Yoder, Guerra, & Pimmel, 2016). Saat memimpin tim virtual, kami ingin memastikan fakultas kami merasa terhubung dengan tim, rekan, dan universitas mereka. Kami juga ingin memasukkan fakultas dalam peluang pengembangan profesional yang berarti dan wacana seputar kurikulum, pengajaran, dan pembelajaran. Komunitas Pembelajaran Fakultas (FLC) dan Komunitas Praktik (CoP) telah menjadi sangat dimanfaatkan dalam pendidikan dalam beberapa tahun terakhir. FLC dan CoP dapat meningkatkan praktik pengajaran dan pembelajaran melalui kolaborasi dan pembangunan pengetahuan bersama (Cox, 2001). Biasanya, FLC dan CoP dilakukan di lokasi fisik dengan peserta terlibat dalam percakapan tatap muka pada tanggal dan waktu tertentu. Meskipun pengalaman ini dapat bermanfaat bagi pendidik, mereka yang bekerja dari jarak jauh mungkin merasa sulit untuk terlibat dalam FLC atau CoP tradisional. Untuk memberikan fakultas kesempatan untuk terhubung dan belajar bersama, kami memutuskan untuk menerapkan komunitas praktik hibrida.

Kesempatan jarak jauh untuk berkolaborasi

Baru-baru ini, tim kami berkumpul untuk membahas bagaimana kami dapat melibatkan fakultas jarak jauh kami, baik paruh waktu maupun penuh waktu, dalam pengembangan profesional yang berarti. Fakultas kami yang terpencil telah menyatakan bahwa mereka sering merasa terputus karena mereka bekerja dengan jam yang berbeda dalam sehari, hari yang berbeda dalam seminggu, dan di zona waktu yang berbeda. Sebagai tanggapan, kami memutuskan untuk menawarkan beberapa grup CoP hibrida yang berkisar dalam berbagai topik, seperti Bekerja Secara Virtual, Menggunakan Teknologi, Jalur Menuju Kepemimpinan Orang, Pembelajaran Sosial-Emosional, dan Praktik Terbaik Evaluasi. Pengalaman pertama, yang akan diluncurkan pada musim gugur 2022, akan terbuka untuk semua fakultas evaluator penuh waktu dan paruh waktu di empat tim yang berbeda dan akan menggunakan model hibrida. Ini akan mencakup komponen asinkron serta pertemuan sinkron bulanan. Semua komponen asinkron akan diselesaikan dalam Canvas Learning Management System (LMS), di mana peserta akan dapat terlibat dalam diskusi seputar topik kelompok khusus mereka, dan rapat sinkron akan diadakan di Microsoft Teams. Karena sifat pekerjaan kami, diputuskan bahwa setiap CoP hybrid akan berjalan selama 12 minggu, dengan pengecualian Pathway to People Leadership, yang akan berlangsung selama 24 minggu.

Tujuan dari proyek ini adalah untuk memberikan fakultas jarak jauh kami kesempatan untuk berkolaborasi dengan fakultas dari tim lain pada topik yang mereka minati dan memiliki keinginan untuk berkembang. Diskusi dalam LMS serta tatap muka bulanan pertemuan akan fokus pada topik kohort CoP hybrid yang dipilih. Fakultas juga akan membahas strategi untuk mendukung mahasiswa kami, integritas akademik, dan manajemen waktu. Meskipun harapan kami bahwa wacana seputar pembelajaran dan pertumbuhan sebagai fakultas akan memberi energi, kami bertujuan untuk menyediakan ruang bagi fakultas kami untuk membangun hubungan dengan rekan-rekan mereka. Meskipun ada beberapa keraguan tentang memberikan pengalaman ini pada awalnya, tim kami dan fakultas kami telah menyatakan bahwa mereka menantikan kesempatan untuk belajar dan tumbuh bersama rekan-rekan mereka.

Meningkatkan kohort CoP hybrid

Karena ini adalah pertama kalinya kami menerapkan kohort CoP hybrid dalam tim kami, kami menyadari bahwa mungkin ada peluang untuk meningkatkan iterasi berikutnya. Misalnya, kami mungkin menemukan bahwa 12 minggu tidak diperlukan untuk semua kohort CoP karena beberapa topik dapat dibahas dalam periode waktu yang lebih singkat. Namun, kami berharap bahwa meskipun dengan beberapa penyesuaian, manfaat dari kolaborasi silang akan terlihat. Komponen asinkron dari CoP kami memungkinkan fakultas untuk bekerja dengan rekan-rekan mereka dalam parameter jadwal mereka, sedangkan bagian sinkron akan mengarah pada diskusi yang lebih dalam dan pembangunan hubungan. CoP dapat digunakan dalam berbagai cara, termasuk lintas tim, departemen, dan siswa. Kelompok kolaboratif ini memberikan kesempatan kepada peserta untuk membangun pengetahuan, berbagi pengalaman, dan membina hubungan.


Cristina Cottom adalah manajer fakultas evaluasi di Western Governors University. Dia memiliki banyak pengalaman dalam pendidikan tinggi dan telah meneliti manfaat dari penerapan komunitas praktik di lingkungan virtual. Dia memegang EdD dan EdS dalam kurikulum dan pengajaran dan tinggal di Ormond Beach, FL yang cerah bersama dua putrinya.

Referensi

Cox, MD (2001). Komunitas belajar fakultas: Agen perubahan untuk mengubah institusi menjadi organisasi pembelajar. Untuk Meningkatkan Akademi, 19, 69-93.

Dolan, VL (2011). Isolasi fakultas tambahan online dan dampaknya terhadap kinerja mereka. Tinjauan Internasional Penelitian dalam Pembelajaran Terbuka dan Terdistribusi, 12(2), 62-77.

McKenna, AF, Johnson, AM, Yoder, B., Guerra, RCC, & Pimmel, R. (2016). Mengevaluasi komunitas virtual praktik untuk pengembangan fakultas. Jurnal Pengembangan Fakultas, 30(1), 31-39.