Proyek Percontohan Kegigihan | Fokus Fakultas

Tujuan artikel ini adalah untuk fokus pada kepemilikan siswa dengan menggunakan Proyek Kegigihan untuk mencapai tujuan ini, dan oleh karena itu, meningkatkan tingkat retensi dan keberhasilan kelulusan siswa dari universitas.

Mengapa tingkat retensi universitas penting?

Keperawatan sebagai gelar sarjana di bidang kesehatan merupakan tantangan. Selama semester pertama sekolah perawat, biasanya tingkat retensi adalah yang terendah diikuti oleh semester kedua dan ketiga. Setelah semester pertama sekolah perawat, tingkat retensi akan memberi tahu Anda berapa banyak siswa yang kembali untuk semester kedua mereka. Selanjutnya, tingkat retensi penting bagi mahasiswa keperawatan semester kedua dan ketiga. Sebuah misi penelitian untuk meningkatkan keberhasilan mahasiswa keperawatan sarjana untuk lulus adalah penggunaan Proyek Ketekunan.

Bagaimana universitas dapat meningkatkan tingkat retensi?

Tinto (2016), yang merupakan profesor universitas terkemuka dan ahli dalam retensi mahasiswa, membuat daftar faktor-faktor berikut untuk meningkatkan retensi: efikasi diri, rasa memiliki, dan nilai yang dirasakan dari kurikulum.

Menurut NECC (2021), universitas juga dapat meningkatkan retensi dengan:

  • Kumpulkan data retensi. Universitas harus mengumpulkan data tentang efektivitas program, prestasi siswa, dan alokasi sumber daya untuk mengatasi tingkat retensi siswa yang rendah. Setelah dikumpulkan, data dapat meningkatkan upaya retensi siswa dari tahun ke tahun. Penting untuk mengidentifikasi, mengukur, dan melacak metrik kinerja utama (NECC, 2021). Misalnya, untuk memastikan keberhasilan mahasiswa keperawatan di Universitas Midwest, universitas melacak kemajuan mereka dan mengidentifikasi mahasiswa yang membutuhkan bantuan dengan menggunakan sistem SupportNET.
  • Melaksanakan program keberhasilan akademik. Dukungan program harus dikembangkan dan diterapkan dengan menargetkan siswa berisiko tinggi dan secara langsung menangani masalah yang terkait dengan kinerja akademik yang kurang (NECC, 2021). Misalnya, apakah diperlukan layanan bimbingan belajar bagi mahasiswa keperawatan di semester pertama keperawatan?
  • Kembangkan tonggak sejarah. Menurut Hale (2018) dari Hanover Research, tonggak adalah salah satu cara terbaik untuk mendorong siswa untuk lulus. Tonggak pencapaian adalah tujuan akademik langkah demi langkah yang membantu siswa memantau kemajuan mereka dan memahami apa yang sedang mereka upayakan. Menetapkan tonggak pencapaian yang terukur adalah 80 persen efektif dalam meningkatkan retensi dan membantu siswa yang berisiko (NECC, 2021).
  • Menawarkan kursus online. Kursus online dikaitkan dengan peningkatan retensi dan tingkat kelulusan, mereka meningkatkan akses ke pendidikan bagi siswa yang kurang beruntung. Menawarkan kursus digital meningkatkan hasil belajar siswa dengan membantu siswa mendapatkan gelar mereka lebih cepat (NECC, 2021). Misalnya, profesor sedang menyelesaikan kursus TI untuk mempelajari cara mengubah kursus teori NS 489 (tatap muka) menjadi kursus online.
  • Buat rencana retensi untuk semua tingkatan. Sangat penting untuk membuat strategi retensi untuk setiap langkah perjalanan siswa juga sekolah harus menetapkan tujuan untuk retensi siswa (NECC, 2021). Misalnya, Proyek Kegigihan.

Apa itu Proyek Kegigihan?

Proyek Kegigihan percontohan dimulai sebagai misi penelitian berkelanjutan yang dirancang untuk meningkatkan keberhasilan dan ketekunan mahasiswa keperawatan di Universitas Midwest. Studi percontohan dibangun di atas model sukses dari perguruan tinggi lain yang dipresentasikan pada konferensi American Association of Colleges and Universities (AAC&U) tahun lalu yang memulai misi untuk meningkatkan rasa memiliki dan ketekunan siswa dalam menghadapi tantangan akademik. Proyek percontohan ini sangat selaras dengan Rencana Induk Akademik (AMP) dan rencana aksi retensi mahasiswa Universitas Midwest.

Metodologi: Dimulai pada semester musim gugur 2021, seorang profesor keperawatan dari mahasiswa keperawatan semester ketiga mengambil langkah-langkah khusus yang dirancang untuk membangun hubungan dengan mahasiswa dalam kursus Perawatan Lansia, Teori, dan Klinis NS 489. Praktik yang disengaja ini disarankan oleh NECC (2021) yang dipasang:

  • Memberikan standar akademik yang tinggi dan jelas seperti yang digariskan dalam silabus mata kuliah
  • Mempelajari nama siswa dan meminta mereka mempelajari nama satu sama lain
  • Mengadakan konferensi “mengenal Anda” selama 10-15 menit dengan setiap siswa
  • Memperkenalkan siswa dengan pusat akademik, pusat keberhasilan siswa, dan sumber daya serta peluang lainnya di Universitas Midwest
  • Menghadiri satu acara dengan siswa (konferensi atau lokakarya terkait kursus)
  • Hubungi siswa yang mengalami kesulitan dan tawarkan bantuan, misalnya, membantu mengakses sumber daya, les keperawatan, dll.

Selama latihan yang disengaja “mengenal Anda”, pertanyaan-pertanyaan berikut diajukan di Universitas Midwest:

  • Saya ingin Anda tahu bahwa Anda berarti bagi saya dan telah mendapatkan hak untuk berada di sini (di Universitas Midwest ini), bagaimana saya dapat membantu Anda menjadi sukses?
  • Pertanyaan apa yang Anda miliki tentang kursus NS/NC 489?

Dibutuhkan sekitar tujuh setengah jam waktu fakultas untuk menyelesaikan studi percontohan ini.

Hasil: Studi percontohan di atas (selesai dengan 30 siswa) dirancang dengan praktik yang disengaja yang menunjukkan tren positif dalam retensi mahasiswa keperawatan semester ketiga dengan tingkat kelulusan 100% dan kemajuan ke semester keempat atau akhir keperawatan. Oleh karena itu, hasil studi percontohan telah menyebabkan lebih banyak minat untuk menyelesaikan Proyek Ketekunan penelitian. Sebuah studi penelitian akan dimulai pada semester musim gugur 2022 dengan kolaborasi antara fakultas Departemen Keperawatan dan Komunikasi.


Vera Campbell-Jones, DNP, RN adalah asisten profesor di departemen keperawatan di Universitas Negeri Missouri Tenggara. Dia adalah seorang pendidik perawat berpengalaman, penulis, presenter, dan koordinator kurikulum teori geriatri dan kursus klinis.

Referensi:

Hale, M. (2018, 11 Juni). Menggunakan Tonggak Akademik dan Indikator Remediasi untuk Meningkatkan Retensi. https://www.hanoverresearch.com/insights-blog/increase-college-student-retention/

NEC (2021). Proyek Kegigihan: Proyek Kegigihan. https://facstaff.necc.mass.edu/departments-and-organizations/center-for-professional-development/programs-and-events/teaching-and-learning/persistence

Tinto, P. (2016, 26 September). Dari Retensi ke Persistensi. https://www.insidehighered.com/views/2016/09/26/how-improve-student-persistence-and-completion-essay#.Yxo6LGLUi6I.link